{"id":3217,"date":"2026-03-22T08:13:32","date_gmt":"2026-03-22T08:13:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.martinajkohl.com\/?p=3217"},"modified":"2026-04-15T11:41:52","modified_gmt":"2026-04-15T11:41:52","slug":"wir-wissen-wie-man-die-demokratie-schuetzt-aber-warum-tun-wir-es-nicht-effektiver","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.martinajkohl.com\/de\/blog\/wir-wissen-wie-man-die-demokratie-schuetzt-aber-warum-tun-wir-es-nicht-effektiver\/","title":{"rendered":"Wir wissen, wie man die Demokratie sch\u00fctzt. Aber warum tun wir es nicht effektiver?"},"content":{"rendered":"\n

\u201e\u2026 wo immer die Bev\u00f6lkerung gut informiert ist, kann man ihr die Regierung anvertrauen\u201c, Thomas Jefferson (Paris, 8. Januar 1789).<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201eNeighboring\u201c ist ein neues Verb, das Thomas Friedman k\u00fcrzlich in einem Meinungsbeitrag der New York Times diskutierte. Friedman hatte kurz zuvor seine Heimatstadt Minneapolis besucht und dar\u00fcber berichtet, wie die Gemeinde zusammenhielt, um sich gegen die Razzien der Einwanderungsbeh\u00f6rde ICE gegen ihre Nachbarn mit Migrationshintergrund und sogar gegen in Amerika geborene Nachbarn zu wehren.<\/p>\n\n\n\n

Die Menschen in Minnesotas brachten Kinder zur Schule oder erledigten Eink\u00e4ufe f\u00fcr v\u00f6llig Fremde, die sich aufgrund ihres Aufenthaltsstatus nicht aus dem Haus trauten. Friedman zitiert den ehemaligen Stadtrat Don Samuels: \u201eDas war Minnesota, das zusammenhielt \u2013 nicht nur nett war, sondern gut, mutig und geeint. \u2026 In dieser Krise entstand etwas, das unter normalen Umst\u00e4nden niemals h\u00e4tte entstehen k\u00f6nnen. Fremdheit wurde durch Verbundenheit zwischen den Einwohnern von Minneapolis ersetzt, unabh\u00e4ngig von ihrer Hautfarbe.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Friedman beschreibt B\u00fcrgerbeteiligung oder gelebte Demokratie, eine Gemeinschaft, die zusammenkommt, um ihre schw\u00e4chsten Mitglieder zu sch\u00fctzen. Doch warum braucht es eine Bedrohung von au\u00dfen, wie maskierte ICE-Beamte oder gar einen Krieg, um eine vielf\u00e4ltige und sich demografisch wandelnde B\u00fcrgerschaft zusammenzubringen? Was ist, wenn die Bedrohung diffus und nicht so \u201edirekt\u201c w\u00e4re?<\/p>\n\n\n\n

Unsere demokratischen Systeme sind zahlreichen Bedrohungen von innen ausgesetzt. Extremisten von rechts und links stellen unsere demokratischen Regierungsformen offen infrage. Europaweit und in den USA erleben wir einen Rechtsruck in Gesellschaft und Politik. Angesichts globaler wirtschaftlicher, \u00f6kologischer und sozialer Herausforderungen werden einfache L\u00f6sungen angeboten. Eine vage Sehnsucht nach einer mythischen \u201ebesseren Vergangenheit\u201c sch\u00fcrt antifeministische und fremdenfeindliche Ressentiments. Der Preis daf\u00fcr, diese extremen Stimmen in  die Machtpositionen zu w\u00e4hlen, ist die Aush\u00f6hlung der rechtlichen Grundpfeiler unserer Demokratien, wie etwa der Pressefreiheit und der Unabh\u00e4ngigkeit der Staatsorgane. Man muss sich nur ansehen, was in den USA geschieht.<\/p>\n\n\n\n

Wie k\u00f6nnen wir uns und unsere Mitb\u00fcrgerinnen und Mitb\u00fcrger dazu bewegen, aufzustehen, bevor es zu sp\u00e4t ist, und uns dem allt\u00e4glichen Rassismus und der Ungerechtigkeit entgegenzustellen, egal aus welcher politischen Richtung sie gen\u00e4hrt werden?<\/p>\n\n\n\n

Politische Bildung ist wichtig \u2013 aber nicht ausreichend<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Deutschland wird f\u00fcr seine Erinnerungskultur gelobt. Zahlreiche Projekte beleuchten die Schrecken der NS-Vergangenheit und die Auswirkungen autorit\u00e4rer Regime auf die Gesellschaft. Politische Bildung ist in allen 16 Bundesl\u00e4ndern verpflichtend und soll Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern das Wissen und die F\u00e4higkeiten vermitteln, sich zu aktiven und informierten B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrgern zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

Schulen und Universit\u00e4ten werden von der Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung unterst\u00fctzt. Die 1952 als Bundeszentrale f\u00fcr Heimatschutz gegr\u00fcndete und 1963 umbenannte Zentrale hatte sich zum Ziel gesetzt, die damals noch junge deutsche Demokratie durch \u00fcberparteiliche, wissenschaftlich fundierte und unabh\u00e4ngige Programme und Publikationen zu st\u00e4rken, die allen Deutschen kostenlos zur Verf\u00fcgung stehen. Seitdem sind viele Generationen mit den kurzen, aber hervorragenden Brosch\u00fcren \u201eInformationen zur politischen Bildung\u201c aufgewachsen, die von der Funktionsweise einer parlamentarischen Demokratie \u00fcber den europ\u00e4ischen Einigungsprozess bis hin zu au\u00dfenpolitischen Fragen alles abdecken. Doch so wertvoll und wichtig all diese Bem\u00fchungen von Bund und L\u00e4ndern in Zusammenarbeit mit der Zivilgesellschaft auch sind, sie scheinen nicht auszureichen.<\/p>\n\n\n\n

Eine Herausforderung k\u00f6nnte darin bestehen, dass unsere Sprache \u00fcber Demokratie und demokratische Werte zu abstrakt ist. Auch m\u00fcssen wir anerkennen, dass gelebte Demokratie ein langwieriger Prozess sein kann und sich in einer schnelllebigen Welt zu langsam ver\u00e4ndert. Und doch sagte Winston Churchill: \u201eNiemand behauptet, Demokratie sei perfekt oder allwissend. Man sagt sogar, Demokratie sei die schlechteste aller Regierungsformen \u2013 abgesehen von all den anderen, die man im Laufe der Zeit ausprobiert hat \u2026\u201c (Winston Churchill, 11. November 1947).<\/p>\n\n\n\n

Den Jungen zuh\u00f6ren und die Demokratie mit Leben f\u00fcllen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Demokratische Ideale mit Leben zu f\u00fcllen, muss bei den Jungen beginnen, ist aber eine lebenslange Aufgabe f\u00fcr uns alle. Bildung ist ein Menschenrecht und das beste Mittel, um Menschen aus der Armut zu befreien. Autokratische Kr\u00e4fte f\u00fcrchten gebildete B\u00fcrger, die die Prinzipien von Staatsb\u00fcrgerschaft, Ethik und demokratischer Teilhabe kennen.<\/p>\n\n\n\n

Was wir alle brauchen, ist die F\u00e4higkeit und Bereitschaft, kritisch zu denken und verd\u00e4chtig einfache Antworten auf komplexe Fragen anhand verl\u00e4sslicher Fakten zu hinterfragen. Wir m\u00fcssen verstehen, was wir konkret verlieren, wenn diese Rechte infrage gestellt werden. Und wir m\u00fcssen Projekte und Initiativen zur F\u00f6rderung der B\u00fcrgerbeteiligung \u00fcberpr\u00fcfen und uns ehrlich fragen: Reicht das aus, um unsere B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger zu bef\u00e4higen, Demokratie in ihrer konkreten Form zu verstehen und zu praktizieren? Wie k\u00f6nnen wir die Menschen auch \u00fcber Gedenkveranstaltungen und Wahlen hinaus einbinden?<\/p>\n\n\n\n

Die Offenheit f\u00fcr Rechtsextremismus nimmt in allen Generationen zu, von 21,8 Prozent im Jahr 2021 auf 29,6 Prozent im Jahr 2025 (MOTRA-Studie), insbesondere aber unter jungen Menschen.<\/p>\n\n\n\n

Das j\u00e4hrliche Schulbarometer, eine Umfrage der Bosch-Stiftung, liefert eine interessante Perspektive: Drei Viertel der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zwischen 11 und 17 Jahren m\u00f6chten Einfluss auf die im Unterricht behandelten Themen nehmen, doch 80 Prozent haben das Gef\u00fchl, nicht geh\u00f6rt zu werden. Anders ausgedr\u00fcckt: Politische Bildung<\/em> ist zwar weiterhin wichtig, doch findet gesellschaftliche Teilhabe<\/em> in diesen pr\u00e4genden Jahren nur selten statt. Hinzu kommen die Auswirkungen der Covid-Pandemie und die zunehmende Bedrohung durch Klimawandel und bewaffnete Konflikte weltweit. Die Sehnsucht nach einfachen Antworten k\u00f6nnte daher einen fruchtbaren Boden f\u00fcr die Anziehungskraft extremistischer Ideologien auf junge Menschen bieten.<\/p>\n\n\n\n

Politische Bildung sollte nicht allein den Schulen \u00fcberlassen werden. P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen und die Zivilgesellschaft m\u00fcssen generationen\u00fcbergreifend zusammenarbeiten, um junge Menschen durch Mitsprache in gesellschaftliche Aktivit\u00e4ten einzubinden.<\/p>\n\n\n\n

Ein konkretes Beispiel f\u00fcr langfristiges b\u00fcrgerschaftliches Engagement ist der 18. M\u00e4rz, der in diesem Jahr erstmals bundesweit als \u201eTag der Demokratiegeschichte\u201c unter der Schirmherrschaft von Bundespr\u00e4sident Steinmeier begangen wurde. Eine vom Bund gef\u00f6rderte Stiftung arbeitet mit der Zivilgesellschaft zusammen, um alle Altersgruppen in die Auseinandersetzung mit der Geschichte demokratischer Bewegungen einzubeziehen \u2013 von der fast vergessenen Ausrufung der Mainzer Republik 1793 \u00fcber die Revolution von 1848 bis hin zu den ersten freien Wahlen in der ehemaligen DDR am selben Tag im Jahr 1990.<\/p>\n\n\n\n

Der Feiertag r\u00fcckt die demokratischen Traditionen Deutschlands in den Vordergrund, die oft von der Geschichte des autorit\u00e4ren NS-Regimes und der Diktatur in der ehemaligen DDR \u00fcberschattet werden. Der 18. M\u00e4rz als Feiertag erg\u00e4nzt die Auseinandersetzung mit einem weiteren schicksalhaften Tag in der deutschen Geschichte: dem 9. November. An diesem Tag wird der Abdankung Kaiser Wilhelms II. im Jahr 1918, Hitlers Putschversuch gegen die junge Weimarer Republik in M\u00fcnchen 1923 (der Hitlerputsch), der Reichspogromnacht 1938 und schlie\u00dflich dem freudig gefeierten Fall der Mauer 1989 gedacht.<\/p>\n\n\n\n

Der \u201eTag der Demokratiegeschichte\u201c: Man k\u00f6nnte meinen, es sei nur ein weiteres Bildungsprojekt. Bildungsrelevant, ja, denn es ist wichtig, seine Geschichte zu kennen \u2013 mit all ihren guten und schlechten Seiten. Doch das Konzept f\u00fcr den 18. M\u00e4rz beinhaltet Aktivit\u00e4ten, die verdeutlichen, dass wir auf den Schultern jener Generationen stehen, die den Weg f\u00fcr einen starken demokratischen Staat nach dem Zweiten Weltkrieg geebnet haben. Der Feiertag ermutigt uns, aktiver zu werden, indem er uns daran erinnert, dass es nun an uns ist, die Demokratie zu sch\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n

Eine der Aktivit\u00e4ten des Programms vom 18. M\u00e4rz fand in M\u00fchlhausen in Th\u00fcringen statt, einem Bundesland, in dem die rechtspopulistische Partei Alternative f\u00fcr Deutschland (AfD) eine Zustimmungsrate von 37 Prozent erreicht hat. F\u00fcnfzehnj\u00e4hrige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler arbeiteten in ihrer \u00f6rtlichen Bibliothek mit der Comiczeichnerin Anne Zimmermann zusammen, um eine Graphic Novel zum Thema Demokratie zu erstellen. Anne Zimmermann hilft den Sch\u00fclern, die abstrakte Ebene zu verlassen und Demokratie zu einer pers\u00f6nlichen Erfahrung zu machen: \u201cSie fragen sich konkret, was bedeutet das f\u00fcr mich? Nicht, was bedeutet Demokratie generell. Sondern, wo kann ich das in meinem Leben finden? Wo \u00e4u\u00dfert sich das? Und dann kann ich eine Geschichte dar\u00fcber erz\u00e4hlen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Eine der Sch\u00fclerin, Helene Aldehon, besch\u00e4ftigt sich mit den politischen Rechten von Frauen: \u201cIch wollte einen Wahlraum darstellen, wo Frauen das erste Mal das Recht bekamen, w\u00e4hlen zu gehen.\u201c Frieda Strude, eine andere Sch\u00fclerin, erl\u00e4utert ihre Beweggr\u00fcnde f\u00fcr das Projekt: \u201cIch finde das einfach wichtig.  Ohne Gerechtigkeit oder einen Gerechtigkeitssinn in der Bev\u00f6lkerung kann man ja nichts erreichen, w\u00fcrde ich sagen.  Und ohne Zivilcourage und Solidarit\u00e4t erst recht nichts.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ziemlich beeindruckend, diese F\u00fcnfzehnj\u00e4hrigen! Beide Sch\u00fclerinnen verkn\u00fcpfen ein abstraktes Konzept mit dem Pers\u00f6nlichen. Sie entdecken, was die Einwohner Minnesotas empfanden, als sie ihre Nachbarn vor Razzien der Einwanderungsbeh\u00f6rde ICE sch\u00fctzten: B\u00fcrgerbeteiligung muss auf Empathie basieren. Empathie ist es, die der Demokratie Leben einhaucht.<\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen in M\u00fchlhausen werden ihre Arbeit mit der breiteren \u00d6ffentlichkeit teilen \u2013 und das ist entscheidend. Sie sind motiviert, weil ihr Engagement nicht auf den Unterricht oder rein akademische Belange beschr\u00e4nkt ist. Sie haben ein Ziel.<\/p>\n\n\n\n

Was wir tun k\u00f6nnen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die strategische und gezielte St\u00e4rkung unserer Gemeinschaften ist die Grundlage f\u00fcr Sicherheit und Wohlstand und entzieht dem Extremismus den Sauerstoff. Das erfordert Anstrengung. Doch diese Anstrengung ist notwendig und lohnenswert, um das Vertrauen in unsere demokratischen Gesellschaften von Grund auf wiederherzustellen.<\/p>\n\n\n\n

Kreatives Potenzial ist \u00fcberall um uns herum. Wir m\u00fcssen generationen\u00fcbergreifend, lokal und in unseren Nachbarschaften zusammenarbeiten und die vorhandenen Talente nutzen, wie beispielsweise die K\u00fcnstlerin Anne Zimmermann, die ihr K\u00f6nnen an Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus ihrer Umgebung weitergibt. Sport und Kunst spielen dabei eine entscheidende Rolle, da sie Menschen in gemeinsamen Aktivit\u00e4ten pers\u00f6nlich zusammenbringen.<\/p>\n\n\n\n

Etablierte Institutionen wie Bibliotheken, Gemeindezentren und Organisationen \u2013 von Sportvereinen bis hin zu freiwilligen Feuerwehren \u2013 m\u00fcssen ihre Strukturen und Angebote kritisch hinterfragen. K\u00f6nnen wir neue Wege gehen, um j\u00fcngere Menschen zu erreichen? Wie k\u00f6nnen wir soziale Medien f\u00fcr die \u00d6ffentlichkeitsarbeit nutzen und gleichzeitig Raum f\u00fcr pers\u00f6nliche Begegnungen schaffen? Wie k\u00f6nnen wir die Ideen junger Menschen einbeziehen und sie an der Gestaltung von Programmen und Aktivit\u00e4ten beteiligen? Auch jungen Menschen eine politische Stimme zu geben, ist einfacher als man denkt. Die Einrichtung von Jugendr\u00e4ten auf lokaler Ebene kann beispielsweise die Stadtpolitik mitgestalten, Gemeinschaften st\u00e4rken und die demokratische Teilhabe lebendiger machen.<\/p>\n\n\n\n

Also, lasst uns ein bisschen \u201eneighboring\u201c betreiben.<\/p>\n\n\n\n

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Quellen<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/tjrs.monticello.org\/letter\/118<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.nytimes.com\/2026\/03\/15\/opinion\/columnists\/minneapolis-ice-trump-neighbor.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/winstonchurchill.org\/resources\/quotes\/the-worst-form-of-government<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.unesco.org\/en\/right-education\/need-know?hub=70224<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.bpb.de\/die-bpb\/ueber-uns\/federal-agency-for-civic-education<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.bundesregierung.de\/breg-en\/service\/archive\/archive\/9-november-a-historically-signficant-date-479436<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bezogen auf die MOTRA Studie in https:\/\/www.praeventionstag.de\/nano.cms\/news\/details\/10668<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Studie: Ein Drittel der J\u00fcngeren offen f\u00fcr rechtsextreme Ideologien \u2013 Wissenschaftler fordert politische Bildung schon in der Grundschule<\/a><\/blockquote>